體溫監(jiān)測手環(huán),NB-IoT學(xué)生健康監(jiān)測智能手環(huán)

手環(huán)特殊軟件版本：
1、正常模式+馬拉松模式；
2、正常模式+體育課模式（每秒檢測心率，每30S傳輸30個(gè)心率數(shù)據(jù)）
3、正常模式+持續(xù)藍(lán)牙廣播

應(yīng)用范圍：
體佰分手環(huán)可以廣泛應(yīng)用于：
1、隔離、復(fù)工、返校學(xué)生、養(yǎng)老院和醫(yī)院等需要體溫監(jiān)測人群
2、老人、學(xué)生等各類人員的安全衛(wèi)士
3、馬拉松等運(yùn)動(dòng)，心率實(shí)時(shí)監(jiān)控和位置監(jiān)護(hù)
4、環(huán)衛(wèi)、工地、護(hù)工、護(hù)士和各類人員等考勤和監(jiān)控
5、醫(yī)院病人、護(hù)理院、養(yǎng)老院等特殊人員
6、其他各類需要手環(huán)的場景

手環(huán)表帶采用環(huán)保、可靠材料TPU（也有TPIS版本）
多彩表帶可選
2種表帶可選：時(shí)尚環(huán)扣，標(biāo)準(zhǔn)表扣
可選擇螺絲防拆表帶

物聯(lián)網(wǎng)功能：
可以同時(shí)連接多個(gè)藍(lán)牙外設(shè)，比如血氧儀、血糖儀、血氧計(jì)等
可選配高頻RFID （13.56MHz）實(shí)現(xiàn)門禁、支付等應(yīng)用

2022年新款學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)每日負(fù)荷監(jiān)測系統(tǒng)：學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)日負(fù)荷監(jiān)測！
1.智能采集每日學(xué)生運(yùn)動(dòng)心率、運(yùn)動(dòng)消耗、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)密度等體育大數(shù)據(jù)！
2.體育課智能監(jiān)測管理：評(píng)估學(xué)生體育課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、體育課運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)長、運(yùn)動(dòng)效果評(píng)估等等；實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課過程性監(jiān)測與評(píng)估；
3.學(xué)校體育課：校內(nèi)一小時(shí)體育活動(dòng)監(jiān)測；可定制NB-IOT學(xué)生智能手環(huán)，實(shí)現(xiàn)校外一小時(shí)體育活動(dòng)監(jiān)測；

NB-IoT手環(huán)，適用于學(xué)生、養(yǎng)老、工礦企業(yè)、環(huán)衛(wèi)工人監(jiān)測、防走失監(jiān)測；支持定位、測溫、血氧、血壓、睡眠等功能

中小學(xué)生體育與健康課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測與評(píng)價(jià)系統(tǒng)---學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測的意義
體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是指每一次課堂中學(xué)生做練習(xí)時(shí)身體承受的生理負(fù)荷量。負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度是影響體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的兩個(gè)因素。練習(xí)次數(shù)、時(shí)間和總重量是影響負(fù)荷量的主要因素。速度和負(fù)重量是影響負(fù)荷強(qiáng)度的主要因素。對(duì)于體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷來說，只有在一定的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的刺激下，人體形態(tài)，機(jī)能以及技術(shù)的掌握才會(huì)有所改善和提高[2]。多年來，體育課程的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷一直是評(píng)價(jià)體育課好壞的重要指標(biāo)，可以通過測定心率和練習(xí)密度來進(jìn)行分析和評(píng)定。
體育課心率的測定：在上課之前測出相對(duì)安靜的脈搏次數(shù)；開始部分后，定時(shí)測試；練習(xí)前后測試；課的結(jié)束時(shí)測試；課后3～5min，觀察學(xué)生恢復(fù)狀況。每節(jié)課測定不少于分別測10次。每一次測量的時(shí)間，一般只測試10s的脈搏次數(shù)，再換算為1min心率。記載每一次測試的的時(shí)間、情況，以便做心率動(dòng)態(tài)分析。
平均心率計(jì)算：各測次心率之和除以測定次數(shù)。
心率指數(shù)：平均心率除以安靜心率，供運(yùn)動(dòng)負(fù)荷評(píng)價(jià)用。
加強(qiáng)體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的意義
在我國相關(guān)部門公布了調(diào)研結(jié)果后，廣大教師應(yīng)再次關(guān)注體育課程的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。一堂體育課是否達(dá)到鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果，可以通過運(yùn)動(dòng)負(fù)荷來衡量，這也可以作為區(qū)分其他學(xué)科的特有屬性。
體育課教學(xué)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的重要性在我國中醫(yī)學(xué)有相對(duì)應(yīng)的說法“功勞則傷”。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過小則達(dá)不到發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、掌握技能的預(yù)期目的，甚至產(chǎn)生松懈情緒；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大則會(huì)引起過度疲勞而影響學(xué)生健康，會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生畏難情緒，也有可能導(dǎo)致傷害事故。因此，科學(xué)地安排體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高運(yùn)動(dòng)成績、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、防止傷害事故都具有重要意義。
體育課上應(yīng)增加身體素質(zhì)訓(xùn)練
據(jù)有關(guān)調(diào)研結(jié)果表明，目前部分學(xué)校的體育課的教學(xué)課程模式仍然是整隊(duì)集合+跑步熱身+解散，讓學(xué)生自由活動(dòng)。試想這樣下去，學(xué)校的體育如何得到發(fā)展，學(xué)生的體質(zhì)又怎樣能提高。