茂名封閉式學校

青少年早期性行為
看了關于中學生婚前性行為的電視報道,真的很讓人吃驚,也感悟不淺.隨著和現(xiàn)代化進程的向前,可真所謂"江山代有人才出,長江后浪推前浪" ,現(xiàn)在的中學生變的開放多了.正處在青春期的青少年學生,在同異性交往過程中,由于對異性某個方面的傾向或著是欣賞,就會暗暗的喜歡上他(她),然后找機會接觸就好上了,然后禁不住誘惑,偷吃了禁果,因為對性生活,性健康等生理上的知識了解甚少,結果他們的行為產生了不良的后果,許多的女生因為懷孕做了人工流產,給身體和心理造成后遺癥,傷害一輩子. 當然,許多的男生也因為看到自己喜歡的女生忍受著自己帶給的痛苦也慚愧不已.他們的結局往往是分手而告終,甚至雙方自分手后再也沒有聯(lián)系對方了.這個問題的確令家長們擔心不已,毫無經濟來源的子女竟然當上了爸爸或者媽媽,似乎讓他們丟盡了臉面,他們的傳統(tǒng)思想很大程度上造成子女懷孕后不讓父母親知道的現(xiàn)象,造成亂行醫(yī)的無奈之舉. 我想,在這個越來越開放的時代,在當前網絡等傳播媒體的影響下,甚至是大人們的不良"光輝榜樣"的環(huán)境下,造成這種社會現(xiàn)象是避免不了的.加強預防似乎成效不會很大,你總不能讓青少年離開網絡,離開已經開始變安臟了的某些電視電影鏡頭,離開生活在他們身邊以身作則的自父母親,甚至是老師.我想這是不可能的.我想組成某些社團針對這種社會事實,采取某些措施,這些措施應該比較得到的,一方面,針對這種現(xiàn)象成立了基金會,為青少年或著其他年齡段的朋友提供關于性行為,性健康等方面的生理知識的幫助,以便青少年正確的對待會發(fā)生的關系,把存在的危險降低到小; 另一方面,為那些偷吃了禁果怕父母親知道又想擅自亂行醫(yī)做流產的青少年提供資費幫助其運用更好的醫(yī)學藥物,獲得更好的醫(yī)藥救,使這些青少年走出困境.這應該是正確對待這種社會問題的重要環(huán)節(jié).青少年走過一段生理上走上成熟,而心理上相對延后的困惑時期是必然的生理發(fā)展過程,這個過程是曲折的,容易走上異端,比如,來自學習,生活,家庭,社會等導致的迷茫.家庭學校在正確對待青少年青春期問題上固然作用很大,良好的教育方式固然很重要,這是不可否認的,但是當前青少年發(fā)生性行為的比率再上升,這也是事實,是客觀現(xiàn)象,既然這樣,要正確的對待這個問題,需要做好兩個方面的工作: 一是防,當孩子進入青春期的時候,家長學校要采取正確的教育方式,為其灌輸青春期的生理心理健康的知識,加強青少年克服外界影響或誘惑的能力,做到潔身自好; 二是治,針對當前發(fā)生過性行為正處在困惑中無經濟能力擔心不已的孩子們提供救助,幫助其正確恰當?shù)慕鉀Q已經發(fā)生的問題，特別是相對傳統(tǒng)保守的家長的思想工作．這兩項工作都很重要，防治結合才是正確的解決這個社會問題的關鍵。

青少年抽煙喝酒
，青少年被動吸煙危害。 平時，我們只看到了工廠大氣污染區(qū)（如二氧化硫的污染）的青少年發(fā)病率比成人高，病情也比成人嚴重。但是，當今，醫(yī)療、衛(wèi)生界還沒有足夠重視青少年被動吸煙的危害；我們青少年現(xiàn)在正處于迅速生長發(fā)育階段，身體各系統(tǒng)、各器官還未成熟，比較嬌嫩，因而對有害、有毒物質比成人更容易吸收，受的毒害更深。沒有足夠重視青少年在家庭及公共場所被動地受到成人吸煙時噴吐出煙塵的毒害。 其次，青少年主動吸煙的害處。 目前，在許多大、中學校里，青少年吸煙的現(xiàn)象比比皆是。有的學生并且還認為自己吸煙已成“癮”，他們所謂的“癮”如果一上來，就會心煩意亂，無法聽課。這樣直接影響了自己的注意力和記憶力，學習效率降低，學習成績直線下降。有關資料顯示，吸煙的青少年患咳嗽的、痰多的、肺部感染的以及肺功能受害的要比不吸煙的青少年顯著增多。這就影響了肺部的正常發(fā)育。如果不及早戒掉，吸煙成了習慣就會造成慢性支氣管炎、肺氣腫，甚至肺心病，嚴重影響健康，縮短壽命。吸煙開始的年齡越早，發(fā)生肺癌的年齡也隨著提前，發(fā)病率的倍數(shù)也越大。煙草中的尼古丁還引發(fā)冠狀動脈硬化和高血壓。長此下去就會降低青少年的腦力活動和學習能力。 目前正要求我們青少年頑強地學習，才能接好攀登科學高峰的班，決不能輕易讓煙霧里的一氧化碳再來損害青少年的學習能力。至于，如何去克服這些缺點呢？在這方面我有一些不成熟的建議。 我認為青少年中吸煙的時間并不太長，量也不可能太多，不會成“癮”，主要是心理作用，因此，戒煙并不困難。但是，這個道理大多數(shù)青少年并不太清楚。即使成年人，吸煙多年，自己沒有決心去戒掉，在有病住院期間，醫(yī)院不讓吸煙，什么困難也沒有，煙就戒掉了。這是常見的事，更何況青少年。如果在老師和家長的正確引導下，會很快戒掉的。 再者，就是要進一步加強青少年的體育鍛煉、增強體質。吸煙危害肺部和心臟的正常發(fā)育，直接降低了體育鍛煉的效果，比如降低了跑步、游泳及其它劇烈運動的耐力和肺活量。 要有計劃在大、中、小學掀起一個吸煙對青少年危害的宣傳。建議在生理衛(wèi)生課老師多向學生們講“吸煙的危害”；建議有關部門，尤其是少兒衛(wèi)生、學校衛(wèi)生工作者，大、中、小學教育工作者，以及青少年的父母，這些人與青少年接觸密切，責任就更大，除進行宣傳外，以身作則，不吸煙，不作香煙的俘虜。原來吸煙的也應盡快減少，直到完全戒掉。決不能在自己家里給青少年制造一個煙霧迷漫的有毒環(huán)境，使他們成為無辜的受害者。

青少年親情冷漠
孩子親情冷漠，關鍵問題在父母 案例： 秦雅倩，今年15歲，父母都是成功的個體經營上，家庭條件，父母一直都很重視她的學習情況，所以秦雅倩一直以來成績都很，父母平時也很經常會抽時間帶她出去玩，用她自己的話說：“我有一個幸福的童年?！钡詮那匮刨荒罡咧兄?，父母突然像變了個人，不像從前那樣耐心聽自己說話了，也不帶自己出去參加任何活動。她甚至感覺家里變得不再溫馨，整天彌漫著緊張的氣氛?！捌鋵嵨抑栏咧须A段的學習很關鍵，可是他們越這樣，我越感到心里緊張，這樣我就更不愿意和他們說話了。甚至產生了厭學的情緒” 秦雅倩拒絕跟父母溝通以后，其父母并沒有及時的認識到自身教育帶來的問題，而是在不停的在女兒身上找原因，認為其不聽話了，父親更是視女兒的拒絕溝通為叛逆，當看到女兒拒絕跟自己溝通的時候，甚至會打孩子，這樣一來，孩子跟父母的“僵持”狀態(tài)也就愈發(fā)嚴重了，在秦雅倩三個月拒絕跟父親說話之后，父母將其送到了湖南春雷青少年特訓學校。 剛到學校的時候秦雅倩情緒比較平穩(wěn)，是個比較聽話的孩子，做事認真負責，通情達理。各方面軍事訓練動作掌握較好，能夠認真完成自己的工作任務。因為她在學校算得上是年紀比較大的孩子，所以很多時候她甚至能主動幫助教官開導其他學生。 分析 父母慈愛、兒女孝順，是一個家庭的幸福樣本，這種其樂融融的家庭氛圍是很多人都向往、追求的。然而，家長望子成龍的迫切心情、學生學習成績的高壓、生子女的孤，一系列矛盾的存在，導致很多學生對父母出現(xiàn)“生疏現(xiàn)象”，這在中學生當中表現(xiàn)得更為明顯。甚至有的生子女對于父母工作的艱辛、掙錢的不易根本不理解，對于父母每天忙于家務、忙于照顧自己更是認為理所當然。 通過對秦雅倩的深入了解，該生是一個成績很好的孩子，且一直沒有放棄學習，只是在高中學習之后，因為父母對其學習過于關注，缺少心理溝通，導致她產生了逆反情緒，而父母并沒有從自身分析原因，找出應對措施，而是責怪于孩子的主觀努力程度不夠。于是是以更多的管制和監(jiān)督。甚至對孩子施行家庭暴力，這樣導致一系列的問題相繼產生，比如厭學、拒絕跟父母溝通等。 轉變建議 親情教育是家庭教育的中基本也重要的組成部分，對孩子的情感教育，是家長和學校共同的責任，但在教育過程，家長總是過于重視的孩子學習成績，而忽略與孩子的情感溝通，這是一個很嚴重的教育誤區(qū)，家長從這種誤區(qū)走出來，多和孩子取得情感溝通，多了解孩子真實的想法，這樣，父母和孩子溝通起來都會感到是一種享受、一種快樂。 成功轉化 秦雅倩到春雷特訓學校已經有5個多月，經過學校心理老師的心理輔導，認識到父母本質也是為了她好，只是用錯了教育方式，由此在心理上消除了對父母的敵對情緒，根據(jù)秦雅倩的實際情況，學校也多次取得跟其父母的溝通，父母也認識到了其自身教育的缺陷，在學校組織的父母與孩子的書信溝通中，現(xiàn)在父母與孩子已得到很大的改善。

青少年意志薄弱
癥狀與表現(xiàn)： 不能按時完成當天的作業(yè)，在學習中碰到困難時，或者垂頭喪氣，或者一厥不振，不能為之而刻苦努力。上課不能集中注意力，不是走神，就是作小動作或是睡大覺。認為自己讀書不是那塊料，不愿意多看書，多鉆研，一拿起書本頭就疼。不能夠很好的利用時間，一會學習，一會干別的事，結果一事無成。經常立志，經常下決心，但是到情緒不好時，或是遇到挫折時，則又灰心失望，什么也不愿意學。
咨詢要點：
（1）明確學習目標，堅定目標的正確性，勇往直前的一直走下去。做為學生，要懂得如果不掌握科學知識，在年輕的時候如果不好好學習，將來會一無所成，會被日益發(fā)展的社會所拋棄。掌握知識是個艱苦的過程，如果不付出艱辛的勞動，不刻苦去鉆研，那么你將一無所得，要記住“天將降大任于斯人者，必先苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨也?！币雽沓纱笫?，那么必項從年輕的時候起刻苦學習，目標確定了，有了前進的方向，即使前方有許多艱難，也會揚起前進的風帆，到達勝利的彼岸。
（2）要養(yǎng)成良好的學習習慣，做到“今日事．今日畢”。按時完成當天的學習任務，養(yǎng)成習慣，就會培養(yǎng)起你的毅力。
（3）培養(yǎng)自己廣博的興趣。對學習感興趣的同學，你總會看到他們勤奮學習的身影，對某一學科感興趣的同學，也總是不顧一切地拼搏、學習。因此，要培養(yǎng)自己對學習的興趣，把學習當成一件愉快、活躍身心的事情，把培養(yǎng)學習興趣同鍛煉堅強意志力結合起來。
（4）要經常督促自己，提醒自己。當在學習上松勁時，要時常告誡自己，怎么這么沒出息，這一點困難算什么，我一定能堅持下去，我一定能成功，我一定能取得好成績，再堅持下去，一切都會變好的。
（5）要經常向周圍有毅力的同學學習，別人能做到的事，我一定也能做到，這樣，在學習上就會培養(yǎng)出堅強的意志力了。

以德感人，為人師表。
孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創(chuàng)造。
教著，感受著;走著，快樂著!——何建明
捧著一顆心來，不帶半根草去。
孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
認認真真教書，踏踏實實做人。
生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。
在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個。
總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育?！薄短招兄肪硪?br /> 好筍出好竹，好師出好徒。
讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼?zhèn)湔?，方為師?br /> 愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。
一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。

真正的強者是用微笑來迎接命運的打擊，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。

一個人不管陷入多么困苦的境地，不管厄運多么沉重，只要他能化悲痛為力量，不放棄奮斗，勇于拼搏，就一定能夠獲得學習工作和事業(yè)上的成功。

虛榮促使我們裝扮成不是我們本來的面目，以贏得別人的贊許，虛偽卻鼓勵我們把我們的丑惡用美德的外表掩蓋起來，企圖避免別人的責備。

心理健康對于一個人是非常重要的，就是一個人的生理、心理與社會處于相互協(xié)調的和諧狀態(tài)。

我們要學會保護自己，以健康的身心，去迎接未來。就像唐穎一樣，讓我們投入青少年自我保護的活動中去，從今以后，保護自己，關注自己美好的未來。

抑制自己免于憤怒，好的辦法是：當別人憤怒時，你就冷靜觀察那是怎樣的一副德性。

集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

健康的心理來自于健康的體魄，和諧的環(huán)境，正確的疏導和科學的診治。

你若想嘗試一下勇者的滋味，一定要像個真正的勇者一樣，豁出全部的力量去行動，這時你的恐懼心理將會為勇猛果敢所取代。

心理學的應用非常廣泛，滲透到各行各業(yè)當中，不論學生將來從事什么樣的工作，現(xiàn)在學一些心理學的基礎知識都是有益的，將來的祖國建設需要心理素質較高的一代青年。

只有在擁有堅韌的品格之后，才能具有堅強的心理承受力；而只有具備堅強的心理承受力之后，你才能去正視厄運。

不要將想說的話強壓心底，只有說出來才有助于心態(tài)平衡。

人的心靈只能承擔一定數(shù)量的痛苦。如果痛苦達到無法承受的程度，就會逃逸到思想的深處，給埋了起來。

身心疲乏是一種危機狀態(tài)，它是健康的主要。人生有壓力是不可避免的，誰還沒有個煩惱事？既然明白這一點，就要學會自我減壓，舉重若輕，化解緊張。

隨著社會文明的不斷進步，人們對幸福和健康特別是心理健康有了更高的追求。

不管雨下得多大連續(xù)下幾天，總有晴天的時候。所以無論遇到什么困難，都要以積極的心態(tài)去面對，堅信總有雨過天晴的時候。

靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如健牛般竭盡全力工作的心理狀態(tài)。

一個對生活有希望的人，即使環(huán)境再艱難，他都會發(fā)揮同環(huán)境抗衡的能力，在改造環(huán)境中改造自己的境遇。