室內(nèi)定位手環(huán),學(xué)生日負(fù)荷監(jiān)測(cè)手環(huán)

應(yīng)用范圍：
體佰分手環(huán)可以廣泛應(yīng)用于：
1、隔離、復(fù)工、返校學(xué)生、養(yǎng)老院和醫(yī)院等需要體溫監(jiān)測(cè)人群
2、老人、學(xué)生等各類人員的安全衛(wèi)士
3、馬拉松等運(yùn)動(dòng)，心率實(shí)時(shí)監(jiān)控和位置監(jiān)護(hù)
4、環(huán)衛(wèi)、工地、護(hù)工、護(hù)士和各類人員等考勤和監(jiān)控
5、醫(yī)院病人、護(hù)理院、養(yǎng)老院等特殊人員
6、其他各類需要手環(huán)的場(chǎng)景

隔離監(jiān)測(cè)模式--病情監(jiān)測(cè)手環(huán)--隔離人群健康監(jiān)測(cè)

隔離模式：合適于居家、酒店、醫(yī)院、核算檢測(cè)中心等隔離場(chǎng)景。
隔離模式需要配和歐孚藍(lán)牙信標(biāo)，若手環(huán)離開(kāi)藍(lán)牙信標(biāo)覆蓋范圍（50平米左右）會(huì)報(bào)警。這樣就可以啟動(dòng)居家、酒店隔離等應(yīng)用。
若用多個(gè)藍(lán)牙信標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)較大范圍的圍欄，如下圖所示（控制發(fā)熱的人員 在范圍內(nèi)活動(dòng)）

手環(huán)表帶采用環(huán)保、可靠材料TPU（也有TPIS版本）
多彩表帶可選
2種表帶可選：時(shí)尚環(huán)扣，標(biāo)準(zhǔn)表扣
可選擇螺絲防拆表帶

2022年新款學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)每日負(fù)荷監(jiān)測(cè)系統(tǒng)：學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)日負(fù)荷監(jiān)測(cè)！
1.智能采集每日學(xué)生運(yùn)動(dòng)心率、運(yùn)動(dòng)消耗、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)密度等體育大數(shù)據(jù)！
2.體育課智能監(jiān)測(cè)管理：評(píng)估學(xué)生體育課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、體育課運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)效果評(píng)估等等；實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課過(guò)程性監(jiān)測(cè)與評(píng)估；
3.學(xué)校體育課：校內(nèi)一小時(shí)體育活動(dòng)監(jiān)測(cè)；可定制NB-IOT學(xué)生智能手環(huán)，實(shí)現(xiàn)校外一小時(shí)體育活動(dòng)監(jiān)測(cè)；

中小學(xué)校體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)技術(shù)規(guī)范
1.評(píng)價(jià)指標(biāo)：基本部分平均心率，指學(xué)生在體育課基本部分過(guò)程中的平均心率。
2.計(jì)算方法：學(xué)生基本部分每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)后即時(shí)心率的平均值。
3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：—心率均數(shù)在120～200次/分內(nèi)，提示運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜；—低于120次/分，提示運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小；—200次/分，提示運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大。

改善學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施，保障體育課的進(jìn)行
和教育部門(mén)等有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)學(xué)校場(chǎng)地、器材、設(shè)施等方面的投入，尤其是城郊或農(nóng)村，相關(guān)部門(mén)更應(yīng)該加重關(guān)心力度，增加投入。體育場(chǎng)地器材設(shè)施是體育教學(xué)正常進(jìn)行的物質(zhì)條件之一。建造各種適合運(yùn)動(dòng)的多功能體育場(chǎng)館，同時(shí)要統(tǒng)一購(gòu)置、配備多種體育器材，以保障體育課同時(shí)開(kāi)展。
對(duì)體育教師師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，并提高體育教師的地位和待遇。當(dāng)前體育課被看作“非主科”，體育教師不被重視，地位較低。本來(lái)一周體育課就少，還有部分“主科教師”為提高自身科目的教學(xué)質(zhì)量占用體育課上課時(shí)間，這在一定程度上削減了體育教師上課的積極性，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致體育課質(zhì)量問(wèn)題，體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。當(dāng)前部分教師找不準(zhǔn)自身的定位，教學(xué)水平和科研水平止步不前，沒(méi)時(shí)間、沒(méi)機(jī)會(huì)參與新的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。應(yīng)多組織體育教師參與體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，如國(guó)培計(jì)劃等，提高他們的教學(xué)和科研水平，為體育課的開(kāi)展提供軟件支持。