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雕塑文化在不知不覺中已經(jīng)滲透進(jìn)生活,成為特的文化符號。就像人們看到橘子洲就會想到毛澤東雕像,看到華表就會想起天安門廣場。雕塑與所有的校園景觀一樣,作為校園文化建設(shè)的一部分,記錄著學(xué)校的歷史,積淀著學(xué)校的精神文化。蘊(yùn)含著的潛在教育意義——因?yàn)榄h(huán)境與空間同樣有育人作用。
校園本身就是人類的產(chǎn)物,以及社會的文化載體,他卻有著不同的校園環(huán)境,同樣他們也有著尊重不同的時代特征,在這里,能夠彰顯時代氣息,彰顯人文文化,這里也擁有不同的歷史記錄,很多人都認(rèn)為文化在整個校園當(dāng)中,算得上是靈魂,校園人物雕塑就是一個小院的象征。
學(xué)校本身就有著濃厚的校園文化,然而如果在學(xué)校當(dāng)中擺放校園人物雕塑的話,那么,在這里將會擁有不一樣的校園情懷,校園人物雕塑能夠體現(xiàn)出和這個學(xué)校與眾不同的風(fēng)格特色,人物雕塑本身就是可有可無的。在校園環(huán)境當(dāng)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用,校園雕塑往往能夠反映這個學(xué)校的文化底蘊(yùn),但是,在整個校園文化當(dāng)中,但能夠體現(xiàn)出特有的文化,更重要的是,能夠把整個學(xué)校的品位全部給提升上去。
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