電發(fā)熱絲地暖

家裝電地暖是將電能直接轉(zhuǎn)化為熱能，采用地面擴(kuò)散發(fā)熱形式向室內(nèi)供熱；傳統(tǒng)水暖是采用空氣對(duì)流方式向室內(nèi)供熱。兩者相較而言，電地暖的優(yōu)勢(shì)要大于水暖。電地暖是利用發(fā)熱電纜或發(fā)熱膜將熱量以擴(kuò)散方式的規(guī)律由下至上進(jìn)行傳導(dǎo)，來(lái)達(dá)到取暖目的，由于熱能在室內(nèi)形成腳底至頭部逐漸遞減的溫度梯度，給人以腳暖頭涼的舒適感。傳統(tǒng)水暖是通過(guò)加熱其周圍空氣，使空氣在房間內(nèi)形成對(duì)流從而達(dá)到采暖目的，這種供暖方式不利環(huán)保、使用年限久了管道設(shè)備維護(hù)起來(lái)也十分麻煩，因此不推薦新房裝修選水暖。

電采暖熱量是在每個(gè)房間單產(chǎn)生，無(wú)輸送損失，自控調(diào)溫。每個(gè)房間都可以單設(shè)置溫度，室溫設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，室溫低于設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)。均衡供熱使師生可以根據(jù)自身不同需要任意調(diào)節(jié)室溫，感覺(jué)舒適并有利于工作學(xué)習(xí)。如遇早春、晚春或早冬、晚冬，更可以隨時(shí)供熱，避免學(xué)生老師挨凍。學(xué)生離校后，將供熱系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行或完全關(guān)閉狀態(tài)，待第二天師生到校個(gè)小時(shí)再將供熱系統(tǒng)開啟以利節(jié)電。對(duì)非常用教室（如實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、閱覽室、室內(nèi)體育館等占40%）的空閑時(shí)段（空閑系數(shù)0.5-0.7）可將供熱系統(tǒng)調(diào)至低溫或完全關(guān)閉狀態(tài)。

電地暖發(fā)熱電纜產(chǎn)品系統(tǒng)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家在使用方式方面非常的靈活自如，電地暖發(fā)熱電纜，在產(chǎn)品種類也非常繁多。有一些電地暖發(fā)熱電纜產(chǎn)品系統(tǒng)甚至全部都集成在系統(tǒng)內(nèi)預(yù)裝好了，便于業(yè)主回家鋪設(shè)。由于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家地廣人稀，人力成本相對(duì)來(lái)說(shuō)非常貴，所以我沒(méi)發(fā)到國(guó)家，對(duì)于電地暖發(fā)熱電纜產(chǎn)品的設(shè)計(jì)都非常，力求做到一般普通的業(yè)主沒(méi)有受過(guò)任何訓(xùn)練，也能夠進(jìn)行電地暖鋪設(shè)。