關(guān)鍵詞 |
校園雕塑金越雕塑,永州校園雕塑,校園不銹鋼雕塑,校園文化標(biāo)志不銹鋼雕塑 |
面向地區(qū) |
全國(guó) |
校園景觀規(guī)劃形式豐富多彩，目的是美化校園景觀，雕塑造型對(duì)于營(yíng)造校園景觀環(huán)境起著舉足輕重的作用，設(shè)計(jì)風(fēng)格決定雕塑材質(zhì)的選擇及雕塑造型手法的運(yùn)用。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。
校園不銹鋼雕塑先天的顏色光澤鮮亮、不易生銹、易清潔、抗風(fēng)能力強(qiáng)、經(jīng)久耐用及很強(qiáng)的可塑性等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)成為校園雕塑的主流特色。校園不銹鋼雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)永恒的追求。不銹鋼雕塑在研究發(fā)明時(shí)有三大元素：主題、環(huán)境、創(chuàng)意。
校園里看到的雕塑大多是抽象作品或者象征性的作品。一直把孔孟之道作為國(guó)學(xué)，所以在很多文學(xué)院都能看到，警示時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)。還有許多其他偉人的雕像，一方面是為了紀(jì)念他們的光輝事跡，另一方面是為了激勵(lì)向他們學(xué)習(xí)。這可以對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。校園不銹鋼雕塑多以抽象與象征、隱喻與悖論等方式表達(dá)，尤其在我國(guó)，一般具有紀(jì)念性、象征性、啟發(fā)性、裝飾性等特點(diǎn)，思想審美，重視德育潛能，或著眼于表達(dá)人類的智慧和對(duì)真善美的永恒追求。
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