汕頭問題少年青少年特訓(xùn)學(xué)校電話

茂名春雨問題少年教育學(xué)校是一所開展“教育轉(zhuǎn)化”和“基礎(chǔ)教育”有機(jī)融合教育的學(xué)校，開設(shè)有三個(gè)學(xué)部： 1、基礎(chǔ)教育部、 2、教育訓(xùn)練部、 3、特長(zhǎng)部等。 教育問題少年:針對(duì)叛逆，喜歡上網(wǎng)，早戀，厭學(xué)逃學(xué)等有效教育轉(zhuǎn)化。 封閉式管理，沒有節(jié)假日，廣東省基礎(chǔ)教育課程，寄宿學(xué)校。



春雨學(xué)校的環(huán)境舒適優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施，環(huán)境氛圍溫馨有愛；內(nèi)部設(shè)有學(xué)生教室生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、農(nóng)作生產(chǎn)區(qū)、文體娛樂區(qū)、食堂區(qū)等區(qū)域，滿足數(shù)百名學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活需求。自成立以來我們先后引導(dǎo)多屆問題孩子回歸正常的成長(zhǎng)軌道，幫助了過千家庭重塑健康成長(zhǎng)環(huán)境，以顯著的效果獲得教育界內(nèi)及一眾家長(zhǎng)的稱贊與支持。 春雨學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，責(zé)任育人”的辦學(xué)宗旨，秉承“文德同步，成人成才”的教育方針，在教學(xué)教育中做到無打罵，無體罰，承諾用心和愛來開解、教導(dǎo)，決不放棄任何一位孩子，為每個(gè)孩子更好的未來而不懈奮斗。



孩子從有自我意識(shí)開始就有了自尊心，孩子渴望受到關(guān)注，得到認(rèn)同，這也是每個(gè)人自然的心理反應(yīng)。孩子的自尊心是珍貴的禮物，教育者切勿打壓和批判，而應(yīng)該小心翼翼地呵護(hù)。讓孩子成為有自尊的人，他才知道什么是自立和自強(qiáng)。 “讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！?——培根



身教重于言傳，只要自己行為端正了，即使你不要求孩子，孩子把你作為榜樣也能做到；自己做不到，卻要求孩子做到，就變成了一句空話。你想要孩子成為什么樣的人，自己要先成為那樣的人。這也是古人所說的為人師表，要做出表率的作用。 “教育人就是要形成人的性格。” ——?dú)W文



教育的本質(zhì)的是讓一個(gè)人成為有人格的人。每個(gè)孩子出生都是的，教育者應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，因材施教，而不是讓孩子成為整齊劃一的工業(yè)產(chǎn)品。 “教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。” ——愛因斯坦



實(shí)踐是獲取認(rèn)知的途徑，只有實(shí)踐才能出真知。教育者切忌空談，而應(yīng)該將理論和實(shí)踐慢慢結(jié)合，所學(xué)知道所行，所行驗(yàn)證所知，在實(shí)踐中修正，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，真正做到知行合一。 “一個(gè)壞的教師販賣真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?——第斯多惠