廣東春雨封閉式管理叛逆少年教育學(xué)校

青少年打架斗毆
如何避免打架斗毆
1、防突發(fā)性斗毆的“”——說(shuō)服術(shù)。突發(fā)性斗毆往往是由于不能冷靜對(duì)待某一小事而引起的。防止這種斗毆應(yīng)當(dāng)采取說(shuō)服的方法，講清“行少頃之怒，喪終身之軀”的道理和嚴(yán)重后果，使用沖動(dòng)的雙方冷靜下來(lái)。
2、防報(bào)復(fù)性斗毆的方法——攻心術(shù)和暗示效應(yīng)。報(bào)復(fù)性斗毆往往產(chǎn)生于某種畸形的變態(tài)心理，這種斗毆的處置同突發(fā)性斗毆一樣，需用說(shuō)理的方法化解。所不同的是在說(shuō)理時(shí)不可指對(duì)方的錯(cuò)誤，一面引起對(duì)方反感。而委婉相勸，用一種相似的人和事來(lái)暗示對(duì)方。讓對(duì)方自己覺(jué)悟，則矛盾自消。
3、防演變性斗毆——及早化解。演變性斗毆是指兩者之間長(zhǎng)期積怨、受辱、被欺負(fù)而無(wú)人調(diào)解，使矛盾由量變發(fā)展到質(zhì)變而產(chǎn)生激烈的報(bào)復(fù)性斗毆。這種斗毆往往致人死亡，因此，對(duì)這類(lèi)斗毆的及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)化解和預(yù)防顯得尤為重要。
4、防群體性斗毆——明辨是非。群體性斗毆往往因本班、本院、本年級(jí)的同學(xué)、老鄉(xiāng)或朋友與人發(fā)生糾紛后，不能冷靜處理而糾合起來(lái)向?qū)Ψ竭M(jìn)行報(bào)復(fù)的斗毆。大學(xué)生應(yīng)明辨是非，冷靜對(duì)待，不參與此類(lèi)糾紛，并勸阻他人參與群毆。
5、用好“符”——學(xué)生證。在校外遇到不明身份者向自己挑釁或動(dòng)手時(shí)，應(yīng)及時(shí)出示自己的學(xué)生證，表明自己是大學(xué)生，往往能中止對(duì)方的挑釁行為。勸阻打架斗毆如果你遇上別人打架斗毆，應(yīng)該做到：a、不圍觀(guān)、不起哄、不介入、更不要火上澆油。b、如果你想勸解，應(yīng)當(dāng)先問(wèn)明情況，站在公正的立場(chǎng)上做雙方的工作。若勸解無(wú)效，應(yīng)迅速向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或保衛(wèi)部門(mén)報(bào)告，以防事態(tài)擴(kuò)大。c、打架的一方如果是你的同學(xué)或熟人，在勸解時(shí)要主持公道，不可偏袒。在采取隔離措施時(shí)，應(yīng)當(dāng)拉自己的同學(xué)或朋友，以免被對(duì)方誤解為“拉偏架”，或者將你當(dāng)作對(duì)方的“同伙”而受到無(wú)辜傷害。d、見(jiàn)義勇為是每一個(gè)公民應(yīng)有的道德。當(dāng)學(xué)校有關(guān)部門(mén)調(diào)查打架真相時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)目擊人要勇于出來(lái)向有關(guān)部門(mén)提供線(xiàn)索和證據(jù)，以保護(hù)受害人的合法權(quán)益，是肇事人受到懲處。

青少年抽煙喝酒
，青少年被動(dòng)吸煙危害。 平時(shí)，我們只看到了工廠(chǎng)大氣污染區(qū)（如二氧化硫的污染）的青少年發(fā)病率比成人高，病情也比成人嚴(yán)重。但是，當(dāng)今，醫(yī)療、衛(wèi)生界還沒(méi)有足夠重視青少年被動(dòng)吸煙的危害；我們青少年現(xiàn)在正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育階段，身體各系統(tǒng)、各器官還未成熟，比較嬌嫩，因而對(duì)有害、有毒物質(zhì)比成人更容易吸收，受的毒害更深。沒(méi)有足夠重視青少年在家庭及公共場(chǎng)所被動(dòng)地受到成人吸煙時(shí)噴吐出煙塵的毒害。 其次，青少年主動(dòng)吸煙的害處。 目前，在許多大、中學(xué)校里，青少年吸煙的現(xiàn)象比比皆是。有的學(xué)生并且還認(rèn)為自己吸煙已成“癮”，他們所謂的“癮”如果一上來(lái)，就會(huì)心煩意亂，無(wú)法聽(tīng)課。這樣直接影響了自己的注意力和記憶力，學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降。有關(guān)資料顯示，吸煙的青少年患咳嗽的、痰多的、肺部感染的以及肺功能受害的要比不吸煙的青少年顯著增多。這就影響了肺部的正常發(fā)育。如果不及早戒掉，吸煙成了習(xí)慣就會(huì)造成慢性支氣管炎、肺氣腫，甚至肺心病，嚴(yán)重影響健康，縮短壽命。吸煙開(kāi)始的年齡越早，發(fā)生肺癌的年齡也隨著提前，發(fā)病率的倍數(shù)也越大。煙草中的尼古丁還引發(fā)冠狀動(dòng)脈硬化和高血壓。長(zhǎng)此下去就會(huì)降低青少年的腦力活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力。 目前正要求我們青少年頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，才能接好攀登科學(xué)高峰的班，決不能輕易讓煙霧里的一氧化碳再來(lái)?yè)p害青少年的學(xué)習(xí)能力。至于，如何去克服這些缺點(diǎn)呢？在這方面我有一些不成熟的建議。 我認(rèn)為青少年中吸煙的時(shí)間并不太長(zhǎng)，量也不可能太多，不會(huì)成“癮”，主要是心理作用，因此，戒煙并不困難。但是，這個(gè)道理大多數(shù)青少年并不太清楚。即使成年人，吸煙多年，自己沒(méi)有決心去戒掉，在有病住院期間，醫(yī)院不讓吸煙，什么困難也沒(méi)有，煙就戒掉了。這是常見(jiàn)的事，更何況青少年。如果在老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，會(huì)很快戒掉的。 再者，就是要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年的體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)。吸煙危害肺部和心臟的正常發(fā)育，直接降低了體育鍛煉的效果，比如降低了跑步、游泳及其它劇烈運(yùn)動(dòng)的耐力和肺活量。 要有計(jì)劃在大、中、小學(xué)掀起一個(gè)吸煙對(duì)青少年危害的宣傳。建議在生理衛(wèi)生課老師多向?qū)W生們講“吸煙的危害”；建議有關(guān)部門(mén)，尤其是少兒衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生工作者，大、中、小學(xué)教育工作者，以及青少年的父母，這些人與青少年接觸密切，責(zé)任就更大，除進(jìn)行宣傳外，以身作則，不吸煙，不作香煙的俘虜。原來(lái)吸煙的也應(yīng)盡快減少，直到完全戒掉。決不能在自己家里給青少年制造一個(gè)煙霧迷漫的有毒環(huán)境，使他們成為無(wú)辜的受害者。

青少年親情冷漠
孩子親情冷漠，關(guān)鍵問(wèn)題在父母 案例： 秦雅倩，今年15歲，父母都是成功的個(gè)體經(jīng)營(yíng)上，家庭條件，父母一直都很重視她的學(xué)習(xí)情況，所以秦雅倩一直以來(lái)成績(jī)都很，父母平時(shí)也很經(jīng)常會(huì)抽時(shí)間帶她出去玩，用她自己的話(huà)說(shuō)：“我有一個(gè)幸福的童年?！钡詮那匮刨荒罡咧兄?，父母突然像變了個(gè)人，不像從前那樣耐心聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)了，也不帶自己出去參加任何活動(dòng)。她甚至感覺(jué)家里變得不再溫馨，整天彌漫著緊張的氣氛?！捌鋵?shí)我知道高中階段的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，可是他們?cè)竭@樣，我越感到心里緊張，這樣我就更不愿意和他們說(shuō)話(huà)了。甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒” 秦雅倩拒絕跟父母溝通以后，其父母并沒(méi)有及時(shí)的認(rèn)識(shí)到自身教育帶來(lái)的問(wèn)題，而是在不停的在女兒身上找原因，認(rèn)為其不聽(tīng)話(huà)了，父親更是視女兒的拒絕溝通為叛逆，當(dāng)看到女兒拒絕跟自己溝通的時(shí)候，甚至?xí)蚝⒆?，這樣一來(lái)，孩子跟父母的“僵持”狀態(tài)也就愈發(fā)嚴(yán)重了，在秦雅倩三個(gè)月拒絕跟父親說(shuō)話(huà)之后，父母將其送到了湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校。 剛到學(xué)校的時(shí)候秦雅倩情緒比較平穩(wěn)，是個(gè)比較聽(tīng)話(huà)的孩子，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，通情達(dá)理。各方面軍事訓(xùn)練動(dòng)作掌握較好，能夠認(rèn)真完成自己的工作任務(wù)。因?yàn)樗趯W(xué)校算得上是年紀(jì)比較大的孩子，所以很多時(shí)候她甚至能主動(dòng)幫助教官開(kāi)導(dǎo)其他學(xué)生。 分析 父母慈愛(ài)、兒女孝順，是一個(gè)家庭的幸福樣本，這種其樂(lè)融融的家庭氛圍是很多人都向往、追求的。然而，家長(zhǎng)望子成龍的迫切心情、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高壓、生子女的孤，一系列矛盾的存在，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)父母出現(xiàn)“生疏現(xiàn)象”，這在中學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)得更為明顯。甚至有的生子女對(duì)于父母工作的艱辛、掙錢(qián)的不易根本不理解，對(duì)于父母每天忙于家務(wù)、忙于照顧自己更是認(rèn)為理所當(dāng)然。 通過(guò)對(duì)秦雅倩的深入了解，該生是一個(gè)成績(jī)很好的孩子，且一直沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，只是在高中學(xué)習(xí)之后，因?yàn)楦改笇?duì)其學(xué)習(xí)過(guò)于關(guān)注，缺少心理溝通，導(dǎo)致她產(chǎn)生了逆反情緒，而父母并沒(méi)有從自身分析原因，找出應(yīng)對(duì)措施，而是責(zé)怪于孩子的主觀(guān)努力程度不夠。于是是以更多的管制和監(jiān)督。甚至對(duì)孩子施行家庭暴力，這樣導(dǎo)致一系列的問(wèn)題相繼產(chǎn)生，比如厭學(xué)、拒絕跟父母溝通等。 轉(zhuǎn)變建議 親情教育是家庭教育的中基本也重要的組成部分，對(duì)孩子的情感教育，是家長(zhǎng)和學(xué)校共同的責(zé)任，但在教育過(guò)程，家長(zhǎng)總是過(guò)于重視的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略與孩子的情感溝通，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的教育誤區(qū)，家長(zhǎng)從這種誤區(qū)走出來(lái)，多和孩子取得情感溝通，多了解孩子真實(shí)的想法，這樣，父母和孩子溝通起來(lái)都會(huì)感到是一種享受、一種快樂(lè)。 成功轉(zhuǎn)化 秦雅倩到春雷特訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)有5個(gè)多月，經(jīng)過(guò)學(xué)校心理老師的心理輔導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到父母本質(zhì)也是為了她好，只是用錯(cuò)了教育方式，由此在心理上消除了對(duì)父母的敵對(duì)情緒，根據(jù)秦雅倩的實(shí)際情況，學(xué)校也多次取得跟其父母的溝通，父母也認(rèn)識(shí)到了其自身教育的缺陷，在學(xué)校組織的父母與孩子的書(shū)信溝通中，現(xiàn)在父母與孩子已得到很大的改善。

青少年意志薄弱
癥狀與表現(xiàn)： 不能按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)，在學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)，或者垂頭喪氣，或者一厥不振，不能為之而刻苦努力。上課不能集中注意力，不是走神，就是作小動(dòng)作或是睡大覺(jué)。認(rèn)為自己讀書(shū)不是那塊料，不愿意多看書(shū)，多鉆研，一拿起書(shū)本頭就疼。不能夠很好的利用時(shí)間，一會(huì)學(xué)習(xí)，一會(huì)干別的事，結(jié)果一事無(wú)成。經(jīng)常立志，經(jīng)常下決心，但是到情緒不好時(shí)，或是遇到挫折時(shí)，則又灰心失望，什么也不愿意學(xué)。
咨詢(xún)要點(diǎn)：
（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定目標(biāo)的正確性，勇往直前的一直走下去。做為學(xué)生，要懂得如果不掌握科學(xué)知識(shí)，在年輕的時(shí)候如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)會(huì)一無(wú)所成，會(huì)被日益發(fā)展的社會(huì)所拋棄。掌握知識(shí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，如果不付出艱辛的勞動(dòng)，不刻苦去鉆研，那么你將一無(wú)所得，要記住“天將降大任于斯人者，必先苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨也?！币雽?lái)成大事，那么必項(xiàng)從年輕的時(shí)候起刻苦學(xué)習(xí)，目標(biāo)確定了，有了前進(jìn)的方向，即使前方有許多艱難，也會(huì)揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，到達(dá)勝利的彼岸。
（2）要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“今日事．今日畢”。按時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)培養(yǎng)起你的毅力。
（3）培養(yǎng)自己廣博的興趣。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的同學(xué)，你總會(huì)看到他們勤奮學(xué)習(xí)的身影，對(duì)某一學(xué)科感興趣的同學(xué)，也總是不顧一切地拼搏、學(xué)習(xí)。因此，要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快、活躍身心的事情，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣同鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志力結(jié)合起來(lái)。
（4）要經(jīng)常督促自己，提醒自己。當(dāng)在學(xué)習(xí)上松勁時(shí)，要時(shí)常告誡自己，怎么這么沒(méi)出息，這一點(diǎn)困難算什么，我一定能堅(jiān)持下去，我一定能成功，我一定能取得好成績(jī)，再堅(jiān)持下去，一切都會(huì)變好的。
（5）要經(jīng)常向周?chē)幸懔Φ耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，別人能做到的事，我一定也能做到，這樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力了。

對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴(lài)的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
勤對(duì)工作，愛(ài)對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事。
教師非常謹(jǐn)慎，對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。
志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。
教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
教育的目的，并非制造學(xué)者、。
許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來(lái)的，就如同幼芽是長(zhǎng)在綠枝上一樣。
讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。
對(duì)人民來(lái)說(shuō)，是面包，第二是教育。
教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。——杜威
尊重、理解每一個(gè)孩子，給孩子一把開(kāi)啟智慧的金鑰匙。
路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。
只有集體和教師看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
每天都抽出時(shí)間和孩子單在一起。
從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子?！S穎
記住你的管教的目的：應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來(lái)管理的人。
一個(gè)教師對(duì)祖國(guó)文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
“球”是在比賽中爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)的，而不是等來(lái)的。
是含笑的天使，孩子接納你；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng)。
物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。
正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。
兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
一個(gè)心理品質(zhì)不健康的教師是無(wú)法培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生。
我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。——亞里士多德
教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

以德感人，為人師表。
孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無(wú)限創(chuàng)造。
教著，感受著;走著，快樂(lè)著!——何建明
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。
平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開(kāi)的鮮花，也凝聚了您摯愛(ài)的心血。
“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
終生學(xué)習(xí)，永無(wú)止境；甘為人梯，其樂(lè)融融。
認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。
在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)。
總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè)，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè)避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
好筍出好竹，好師出好徒。
讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼?zhèn)湔?，方為師?br /> 愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。
人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
教學(xué)是一門(mén)思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。
再好的教科書(shū)也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)。

勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！谒苟嗷荨兜聡?guó)教師教育指南》
我會(huì)用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。
心如水之源，源清則流清，心正則事正。
信心是一種堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在力量，它能夠幫助你度過(guò)艱難困苦的時(shí)期，直到曙光終出現(xiàn)。
每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真
寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。
愛(ài)在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿(mǎn)志。
愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育。
親其師，信其道，惡其師，疏其道。
一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是他們走向成功的階梯。
對(duì)己能真，對(duì)人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
生命如同寓言，其價(jià)值不在與長(zhǎng)短，而在與內(nèi)容?！?br /> 只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
情感為紐帶是貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)延續(xù)。課堂教學(xué)因?yàn)橛辛饲楦屑~帶的牽動(dòng)維系，變得更富誘惑力。
手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛(ài)之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無(wú)涯。
一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走
愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。
我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
友善伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。
播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。
施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。

人生好比一盒火柴。誠(chéng)惶誠(chéng)恐地對(duì)待它顯得荒唐，太過(guò)輕忽則易有危險(xiǎn)。（作者：芥川龍之介）
看了那么多道理你依然不能發(fā)自?xún)?nèi)心的去努力是因?yàn)樵谀銉?nèi)心深處是覺(jué)得未來(lái)是不可控的，這些可以使你變得更好但卻需要經(jīng)歷痛苦的大道理不一定是非得按它說(shuō)的去執(zhí)行的，你總覺(jué)得不經(jīng)歷痛苦也是有概率能達(dá)到美好的未來(lái)的，告訴你，這是自我安慰，不可能。（作者：佚名）
孩提時(shí)期，是可煩惱與生死存亡無(wú)直接關(guān)系的芝麻小事，也不打緊的時(shí)期。從大人的立場(chǎng)看來(lái)，那些煩惱和想法只要踏出社會(huì)，或過(guò)上現(xiàn)實(shí)生活，就不用再考慮。思想，是青春的奢侈。然而那只是隨波逐流，放棄思考的藉口。少年的精神潔癖、思緒、煩惱，是相當(dāng)珍貴。正因不必憂(yōu)慮求生存的事，思想才得以自由奔放并充滿(mǎn)各種可能。（作者：鬼頭莫宏）
我們總想把好的留到后，然而，不經(jīng)意間，終錯(cuò)過(guò)。（作者：佚名）
沒(méi)錯(cuò)，20來(lái)歲的成長(zhǎng)方式?jīng)Q定了你30歲的生活，20來(lái)歲就是可以犧牲時(shí)間，娛樂(lè)，精力，以一種你能想到且做到的野蠻成長(zhǎng)的日子，打游戲不也老想著開(kāi)掛么，那就盡我所能讓人生也開(kāi)起掛來(lái)。（作者：佚名）
胸懷都是讓委屈給憋出來(lái)的。（作者：佚名）
當(dāng)遠(yuǎn)方的霞光映紅了淡然的海。似乎聽(tīng)見(jiàn)了海那漸漸平息的心跳。奔騰飛馳的一天過(guò)去了。厭倦了奮起，回歸了靜謐。潮起潮落，朝朝暮暮。也曾拼搏過(guò)，在浪尖處歡躍。是時(shí)候享受輕柔與和煦。披上一縷晚霞就像成功過(guò)后的暖笑。當(dāng)夜晚的天泛起一束璀璨。仿佛回到了我童稚的愜意時(shí)光。似水年華，悄然逝去。愛(ài)上了堅(jiān)忍，習(xí)慣了孤寂?；ㄩ_(kāi)花落，歲的年輪從未在成長(zhǎng)的路上停下腳步。汗與淚雖已滲透心也別忘了自己尋覓生活的樂(lè)趣。心要像海那樣包容了一切就擁有了一切。（作者：佚名）
看書(shū)還能增長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)，看雞湯后如果你還是沒(méi)有把雞湯中的道理用在學(xué)習(xí)生活上，那就別一而再，再而三的看雞湯了，短暫的打雞血只是讓你分泌些多巴胺，感覺(jué)是很爽，但終浪費(fèi)的生命。（作者：佚名）
人生就是一本分冊(cè)的著作，上冊(cè)是連環(huán)的熱情，下冊(cè)是漸熄的火焰。（作者：佚名）
你不愿意種花，你說(shuō)，我不愿看見(jiàn)它一點(diǎn)點(diǎn)凋落。是的，為了避免結(jié)束，你避免了一切開(kāi)始。（作者：佚名）
從現(xiàn)在起，我開(kāi)始謹(jǐn)慎地選擇我的生活，我不再輕易讓自己迷失在各種誘惑里。我心中已經(jīng)聽(tīng)到來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚，再不需要回過(guò)頭去關(guān)心身后的種種是非與議論。我已無(wú)暇顧及過(guò)去，我要向前走。（作者：佚名）
既然，做不到讓所有人都滿(mǎn)意，那就做到自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧就好。（作者：佚名）

找人傾吐煩惱。把所有的抑郁都埋藏在心底，只會(huì)使自己郁悶沮喪。/如果把內(nèi)心的煩惱告訴你的知心朋友，師長(zhǎng)等，心情就會(huì)頓感舒暢。

對(duì)于選擇的，不應(yīng)該后悔而是要珍惜；對(duì)于放棄的，不應(yīng)該留戀，而是要遺忘。

如果你放任自己的不良情緒，身體就會(huì)亂了套。這是身體因你不夠堅(jiān)強(qiáng)而在“懲罰”你。

真誠(chéng)的、十分理智的友誼是人生的無(wú)價(jià)之寶。你能否對(duì)你的朋友守信不渝，永遠(yuǎn)做一個(gè)無(wú)愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的好的考驗(yàn)。

只有擁有良好的心態(tài)，才能使自己的心理更加健康，使自己的生活工作更上一層樓。

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。

不要看他趴下多少次，要看他爬起來(lái)多少次，只要他站起來(lái)的次數(shù)比趴下的次數(shù)多，那就是成功。

假如生活欺騙了你，不要憂(yōu)郁，也不要憤慨。不順心的時(shí)候，暫且容忍，相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。

世界上浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心靈。

生活欺騙了你，不要憂(yōu)郁，也不要憤慨，不順心的時(shí)候暫且容忍，相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。

生活中有許多事，可能您經(jīng)過(guò)再多的努力都無(wú)法達(dá)到。因?yàn)橹灰约号^(guò)爭(zhēng)取過(guò)，結(jié)果就不重要了。