廣東調(diào)皮少年學(xué)校叛逆青少年教育學(xué)校

叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時(shí)加以矯正，發(fā)展下去對(duì)青少年的成長(zhǎng)非常不利。
青少年產(chǎn)生叛逆心理的原因多種多樣，其中父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致學(xué)生叛逆心理的主要原因。

叛逆期是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的階段．是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。一般來(lái)說(shuō)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有三大叛逆期――寶寶叛逆期、兒童叛逆期和青春叛逆期。在這幾段時(shí)期，孩子的立意識(shí)和自我意識(shí)覺(jué)醒．常常表現(xiàn)出一些不聽(tīng)話、愛(ài)頂嘴等叛逆行為，讓大人頗感煩惱。

一方面要靠外部教育環(huán)境的改善，另一方面自身的調(diào)節(jié)和改變也很重要。
1 充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義；
2 面對(duì)學(xué)習(xí)上的失敗要進(jìn)行正確的歸因；
3 全面評(píng)價(jià)自我，恢復(fù)自尊與自信；
4 揚(yáng)長(zhǎng)避短，重新設(shè)計(jì)，塑造自我。
5 能適應(yīng)環(huán)境，不被社會(huì)一些不良因素所影響。

眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中普遍、具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題，是青少年為常見(jiàn)的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、．頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有的危害性.
產(chǎn)生厭學(xué)的原因多種多樣，家庭教育失誤是一個(gè)不容忽視的原因。拒絕學(xué)習(xí)，不是孩子的責(zé)任，至少不全是孩子的責(zé)任，它需要從父母自身開(kāi)始修正，一點(diǎn)一滴，然后感染孩子。通過(guò)心理疏導(dǎo)和家庭治療，父母和孩子共同改變，可以讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。您可以和孩子一起嘗試以下的方法：共同進(jìn)退年齡小的孩子可以把學(xué)習(xí)知識(shí)融入到游戲當(dāng)中，而年齡大的孩子需要同伴的相互鼓勵(lì)和促進(jìn)。在孩子們出現(xiàn)厭學(xué)，父母又手足無(wú)措時(shí)，找同學(xué)和朋友來(lái)共同幫助，可以起到很好的效果。呵護(hù)好奇心父母不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，努力用他的眼光去觀察世界，跟他一起去驚異、提問(wèn)、討論，共同做出結(jié)論?？隙ㄔu(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器或上興趣班時(shí)，一定要不斷地肯定他，讓他對(duì)自己有信心，再引導(dǎo)他找出其中的不足。不斷地鼓勵(lì)才會(huì)使孩子對(duì)所需掌握的內(nèi)容保持強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)越學(xué)越好。創(chuàng)造環(huán)境愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使孩子心情愉快地投入學(xué)習(xí)，取得良好效果。走出戶外帶孩子進(jìn)入大自然能開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。好還能指導(dǎo)參加一些實(shí)踐，如讓他自己收集種子、搞發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)等，并鼓勵(lì)他閱讀有關(guān)書籍，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)到書中找答案。這樣孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力會(huì)自然而然地提高。
應(yīng)對(duì)方法

一是作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，要調(diào)整好心態(tài)，要有自信心，要以堅(jiān)毅的性格、樂(lè)觀的處世態(tài)度為學(xué)處世，堅(jiān)信付出必有收獲。二是從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，要確立學(xué)生的主體地位，要了解學(xué)生、研究學(xué)生，挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上提出合理的要求，激發(fā)他們獲取成功的愿望。至于教師，要努力增強(qiáng)自身素質(zhì)、提高上課水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件和支撐。三是家長(zhǎng)也要改變育子觀念，要多和孩子溝通交流，要正確估價(jià)孩子實(shí)力，要注意孩子的性格養(yǎng)成，不給孩子規(guī)定不切實(shí)際的目標(biāo)，同時(shí)注意查問(wèn)題、不遷就，有情況要馬上找心理醫(yī)生對(duì)孩子進(jìn)行心理干預(yù)和治療，否則，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的心理癥狀加重。

有目標(biāo)的學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)要幫助孩子自己給自己制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)迷茫。有了明確目標(biāo)，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子的思想會(huì)放在完成目標(biāo)上，便不易產(chǎn)生厭學(xué)心理。
制造學(xué)習(xí)氛圍
家長(zhǎng)和老師要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，大家一起學(xué)習(xí)，既熱鬧，又能通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)心理達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
引導(dǎo)興趣
孩子厭學(xué)，有很大的原因是因?yàn)楹⒆訉?duì)老師講的課不感興趣，或者根本聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)漸漸落下，孩子也就越來(lái)越?jīng)]信心學(xué)習(xí)。所以老師要注意營(yíng)造課堂氣氛，每一堂課都要充滿趣味性。
三方配合
家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方配合，不要怪孩子學(xué)不好
孩子學(xué)習(xí)的好與壞，不僅在于孩子，還在于家長(zhǎng)和老師，所以當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，不要只怪孩子，要各自承擔(dān)起自己的責(zé)任，改進(jìn)教育方式教學(xué)方法。