廣東特殊學(xué)?？鞓?lè)成長(zhǎng)特訓(xùn)學(xué)校糾正孩子不良品行

茂名春雨問(wèn)題少年學(xué)校是教育局嚴(yán)格審批創(chuàng)辦的茂名地區(qū)一所青少年特殊教育與基礎(chǔ)教育融為一體的寄宿學(xué)校，青少年成長(zhǎng)教育基地、青少年心理輔導(dǎo)中心。

青少年成長(zhǎng)教育基地、青少年心理輔導(dǎo)中心是解決成長(zhǎng)中的困惑少年心理教育、行為教育、思想教育和性格教育的正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)多年的心理研究和教育實(shí)踐，創(chuàng)立了一系列全新的、行之有效的教育課程，將多學(xué)科的教育方式融匯其中，注重改善家庭親子關(guān)系、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、 沉著冷靜的心理素質(zhì)和積極健康的生活心態(tài)、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)及綜合能力。

課程安排：體能訓(xùn)練+國(guó)學(xué)禮儀+心理輔導(dǎo)+感恩教育+行為矯正+親子教育+法制道德教育+興趣愛好培養(yǎng)+應(yīng)急求生救援訓(xùn)練+勞動(dòng)體驗(yàn)+戶外拓展+廣東省基礎(chǔ)教育課程

學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感對(duì)8—17歲有喜歡上網(wǎng)、早戀、叛逆、自卑自閉、逃學(xué)厭學(xué)、離家出走、消費(fèi)、與父母老師溝通困難、親情冷漠、多動(dòng)癥、自理能力差等不良行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正，幫助他們走出困境，培養(yǎng)其學(xué)會(huì)自理、自立、學(xué)會(huì)為人處世，學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)校教育設(shè)施，師質(zhì)力量雄厚，教育模式新穎，做好問(wèn)題少年教育。

讓孩子在學(xué)習(xí)，生活，活動(dòng)中能感悟人生，磨練意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

問(wèn)題少年教育：封閉式管理，心理輔導(dǎo)，國(guó)學(xué)禮儀，親子教育，廣東基礎(chǔ)教育課程等，有效矯正心理，行為偏差少年，沒有節(jié)假日，全寄宿學(xué)校，常年招生！

傳道、授業(yè)、解惑，塑造人的靈魂，是學(xué)校的根本職責(zé)所在。所以對(duì)教育來(lái)說(shuō)，關(guān)于科學(xué)管理，“管”，為簡(jiǎn)單，強(qiáng)制即可，***就是典型的例子。“理”，有難度，需要管理者的智慧。其實(shí)“管理”的核心不在乎“管”，而在乎“理”， 理明方向、理清思路、理順?lè)椒ú襟E、理出學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的科學(xué)路徑。寫在紙上、作出規(guī)定讓大家如何去做，這是制度；不用寫在紙上、不用作出規(guī)定大家都知道該如何去做，這就是教育。

教育有強(qiáng)制和約束成分，否則就難以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行矯正，也就談不上教育。沒有約束的保護(hù)是害而不是愛，如果當(dāng)教育只剩下縱容，學(xué)生肯定會(huì)變得無(wú)法無(wú)天，到時(shí)候傷害的其實(shí)是我們的未來(lái)。真正能管教你孩子的地方只有三個(gè)：家庭、學(xué)校和社會(huì)。

改變一個(gè)孩子，
挽救一個(gè)家庭，
和諧整個(gè)社會(huì)！

學(xué)?？诒?/span>，家長(zhǎng)信賴的青少年教育學(xué)校，常年招生，隨時(shí)入學(xué)，歡迎致電咨詢或到校參觀！

地址: 廣東省茂名市茂南區(qū)袂花柳屋。