廣東春雨青少年叛逆教育封閉式學(xué)校

青少年早期性行為
看了關(guān)于中學(xué)生婚前性行為的電視報(bào)道,真的很讓人吃驚,也感悟不淺.隨著和現(xiàn)代化進(jìn)程的向前,可真所謂"江山代有人才出,長(zhǎng)江后浪推前浪" ,現(xiàn)在的中學(xué)生變的開(kāi)放多了.正處在青春期的青少年學(xué)生,在同異性交往過(guò)程中,由于對(duì)異性某個(gè)方面的傾向或著是欣賞,就會(huì)暗暗的喜歡上他(她),然后找機(jī)會(huì)接觸就好上了,然后禁不住誘惑,偷吃了禁果,因?yàn)閷?duì)性生活,性健康等生理上的知識(shí)了解甚少,結(jié)果他們的行為產(chǎn)生了不良的后果,許多的女生因?yàn)閼言凶隽巳斯ち鳟a(chǎn),給身體和心理造成后遺癥,傷害一輩子. 當(dāng)然,許多的男生也因?yàn)榭吹阶约合矚g的女生忍受著自己帶給的痛苦也慚愧不已.他們的結(jié)局往往是分手而告終,甚至雙方自分手后再也沒(méi)有聯(lián)系對(duì)方了.這個(gè)問(wèn)題的確令家長(zhǎng)們擔(dān)心不已,毫無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的子女竟然當(dāng)上了爸爸或者媽媽,似乎讓他們丟盡了臉面,他們的傳統(tǒng)思想很大程度上造成子女懷孕后不讓父母親知道的現(xiàn)象,造成亂行醫(yī)的無(wú)奈之舉. 我想,在這個(gè)越來(lái)越開(kāi)放的時(shí)代,在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的影響下,甚至是大人們的不良"光輝榜樣"的環(huán)境下,造成這種社會(huì)現(xiàn)象是避免不了的.加強(qiáng)預(yù)防似乎成效不會(huì)很大,你總不能讓青少年離開(kāi)網(wǎng)絡(luò),離開(kāi)已經(jīng)開(kāi)始變安臟了的某些電視電影鏡頭,離開(kāi)生活在他們身邊以身作則的自父母親,甚至是老師.我想這是不可能的.我想組成某些社團(tuán)針對(duì)這種社會(huì)事實(shí),采取某些措施,這些措施應(yīng)該比較得到的,一方面,針對(duì)這種現(xiàn)象成立了基金會(huì),為青少年或著其他年齡段的朋友提供關(guān)于性行為,性健康等方面的生理知識(shí)的幫助,以便青少年正確的對(duì)待會(huì)發(fā)生的關(guān)系,把存在的危險(xiǎn)降低到小; 另一方面,為那些偷吃了禁果怕父母親知道又想擅自亂行醫(yī)做流產(chǎn)的青少年提供資費(fèi)幫助其運(yùn)用更好的醫(yī)學(xué)藥物,獲得更好的醫(yī)藥救,使這些青少年走出困境.這應(yīng)該是正確對(duì)待這種社會(huì)問(wèn)題的重要環(huán)節(jié).青少年走過(guò)一段生理上走上成熟,而心理上相對(duì)延后的困惑時(shí)期是必然的生理發(fā)展過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是曲折的,容易走上異端,比如,來(lái)自學(xué)習(xí),生活,家庭,社會(huì)等導(dǎo)致的迷茫.家庭學(xué)校在正確對(duì)待青少年青春期問(wèn)題上固然作用很大,良好的教育方式固然很重要,這是不可否認(rèn)的,但是當(dāng)前青少年發(fā)生性行為的比率再上升,這也是事實(shí),是客觀現(xiàn)象,既然這樣,要正確的對(duì)待這個(gè)問(wèn)題,需要做好兩個(gè)方面的工作: 一是防,當(dāng)孩子進(jìn)入青春期的時(shí)候,家長(zhǎng)學(xué)校要采取正確的教育方式,為其灌輸青春期的生理心理健康的知識(shí),加強(qiáng)青少年克服外界影響或誘惑的能力,做到潔身自好; 二是治,針對(duì)當(dāng)前發(fā)生過(guò)性行為正處在困惑中無(wú)經(jīng)濟(jì)能力擔(dān)心不已的孩子們提供救助,幫助其正確恰當(dāng)?shù)慕鉀Q已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題，特別是相對(duì)傳統(tǒng)保守的家長(zhǎng)的思想工作．這兩項(xiàng)工作都很重要，防治結(jié)合才是正確的解決這個(gè)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)鍵。

青少年打架斗毆
如何避免打架斗毆
1、防突發(fā)性斗毆的“”——說(shuō)服術(shù)。突發(fā)性斗毆往往是由于不能冷靜對(duì)待某一小事而引起的。防止這種斗毆應(yīng)當(dāng)采取說(shuō)服的方法，講清“行少頃之怒，喪終身之軀”的道理和嚴(yán)重后果，使用沖動(dòng)的雙方冷靜下來(lái)。
2、防報(bào)復(fù)性斗毆的方法——攻心術(shù)和暗示效應(yīng)。報(bào)復(fù)性斗毆往往產(chǎn)生于某種畸形的變態(tài)心理，這種斗毆的處置同突發(fā)性斗毆一樣，需用說(shuō)理的方法化解。所不同的是在說(shuō)理時(shí)不可指對(duì)方的錯(cuò)誤，一面引起對(duì)方反感。而委婉相勸，用一種相似的人和事來(lái)暗示對(duì)方。讓對(duì)方自己覺(jué)悟，則矛盾自消。
3、防演變性斗毆——及早化解。演變性斗毆是指兩者之間長(zhǎng)期積怨、受辱、被欺負(fù)而無(wú)人調(diào)解，使矛盾由量變發(fā)展到質(zhì)變而產(chǎn)生激烈的報(bào)復(fù)性斗毆。這種斗毆往往致人死亡，因此，對(duì)這類斗毆的及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)化解和預(yù)防顯得尤為重要。
4、防群體性斗毆——明辨是非。群體性斗毆往往因本班、本院、本年級(jí)的同學(xué)、老鄉(xiāng)或朋友與人發(fā)生糾紛后，不能冷靜處理而糾合起來(lái)向?qū)Ψ竭M(jìn)行報(bào)復(fù)的斗毆。大學(xué)生應(yīng)明辨是非，冷靜對(duì)待，不參與此類糾紛，并勸阻他人參與群毆。
5、用好“符”——學(xué)生證。在校外遇到不明身份者向自己挑釁或動(dòng)手時(shí)，應(yīng)及時(shí)出示自己的學(xué)生證，表明自己是大學(xué)生，往往能中止對(duì)方的挑釁行為。勸阻打架斗毆如果你遇上別人打架斗毆，應(yīng)該做到：a、不圍觀、不起哄、不介入、更不要火上澆油。b、如果你想勸解，應(yīng)當(dāng)先問(wèn)明情況，站在公正的立場(chǎng)上做雙方的工作。若勸解無(wú)效，應(yīng)迅速向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或保衛(wèi)部門報(bào)告，以防事態(tài)擴(kuò)大。c、打架的一方如果是你的同學(xué)或熟人，在勸解時(shí)要主持公道，不可偏袒。在采取隔離措施時(shí)，應(yīng)當(dāng)拉自己的同學(xué)或朋友，以免被對(duì)方誤解為“拉偏架”，或者將你當(dāng)作對(duì)方的“同伙”而受到無(wú)辜傷害。d、見(jiàn)義勇為是每一個(gè)公民應(yīng)有的道德。當(dāng)學(xué)校有關(guān)部門調(diào)查打架真相時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)目擊人要勇于出來(lái)向有關(guān)部門提供線索和證據(jù)，以保護(hù)受害人的合法權(quán)益，是肇事人受到懲處。

青少年抽煙喝酒
，青少年被動(dòng)吸煙危害。 平時(shí)，我們只看到了工廠大氣污染區(qū)（如二氧化硫的污染）的青少年發(fā)病率比成人高，病情也比成人嚴(yán)重。但是，當(dāng)今，醫(yī)療、衛(wèi)生界還沒(méi)有足夠重視青少年被動(dòng)吸煙的危害；我們青少年現(xiàn)在正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育階段，身體各系統(tǒng)、各器官還未成熟，比較嬌嫩，因而對(duì)有害、有毒物質(zhì)比成人更容易吸收，受的毒害更深。沒(méi)有足夠重視青少年在家庭及公共場(chǎng)所被動(dòng)地受到成人吸煙時(shí)噴吐出煙塵的毒害。 其次，青少年主動(dòng)吸煙的害處。 目前，在許多大、中學(xué)校里，青少年吸煙的現(xiàn)象比比皆是。有的學(xué)生并且還認(rèn)為自己吸煙已成“癮”，他們所謂的“癮”如果一上來(lái)，就會(huì)心煩意亂，無(wú)法聽(tīng)課。這樣直接影響了自己的注意力和記憶力，學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。有關(guān)資料顯示，吸煙的青少年患咳嗽的、痰多的、肺部感染的以及肺功能受害的要比不吸煙的青少年顯著增多。這就影響了肺部的正常發(fā)育。如果不及早戒掉，吸煙成了習(xí)慣就會(huì)造成慢性支氣管炎、肺氣腫，甚至肺心病，嚴(yán)重影響健康，縮短壽命。吸煙開(kāi)始的年齡越早，發(fā)生肺癌的年齡也隨著提前，發(fā)病率的倍數(shù)也越大。煙草中的尼古丁還引發(fā)冠狀動(dòng)脈硬化和高血壓。長(zhǎng)此下去就會(huì)降低青少年的腦力活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力。 目前正要求我們青少年頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，才能接好攀登科學(xué)高峰的班，決不能輕易讓煙霧里的一氧化碳再來(lái)?yè)p害青少年的學(xué)習(xí)能力。至于，如何去克服這些缺點(diǎn)呢？在這方面我有一些不成熟的建議。 我認(rèn)為青少年中吸煙的時(shí)間并不太長(zhǎng)，量也不可能太多，不會(huì)成“癮”，主要是心理作用，因此，戒煙并不困難。但是，這個(gè)道理大多數(shù)青少年并不太清楚。即使成年人，吸煙多年，自己沒(méi)有決心去戒掉，在有病住院期間，醫(yī)院不讓吸煙，什么困難也沒(méi)有，煙就戒掉了。這是常見(jiàn)的事，更何況青少年。如果在老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，會(huì)很快戒掉的。 再者，就是要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年的體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)。吸煙危害肺部和心臟的正常發(fā)育，直接降低了體育鍛煉的效果，比如降低了跑步、游泳及其它劇烈運(yùn)動(dòng)的耐力和肺活量。 要有計(jì)劃在大、中、小學(xué)掀起一個(gè)吸煙對(duì)青少年危害的宣傳。建議在生理衛(wèi)生課老師多向?qū)W生們講“吸煙的危害”；建議有關(guān)部門，尤其是少兒衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生工作者，大、中、小學(xué)教育工作者，以及青少年的父母，這些人與青少年接觸密切，責(zé)任就更大，除進(jìn)行宣傳外，以身作則，不吸煙，不作香煙的俘虜。原來(lái)吸煙的也應(yīng)盡快減少，直到完全戒掉。決不能在自己家里給青少年制造一個(gè)煙霧迷漫的有毒環(huán)境，使他們成為無(wú)辜的受害者。

青少年親情冷漠
孩子親情冷漠，關(guān)鍵問(wèn)題在父母 案例： 秦雅倩，今年15歲，父母都是成功的個(gè)體經(jīng)營(yíng)上，家庭條件，父母一直都很重視她的學(xué)習(xí)情況，所以秦雅倩一直以來(lái)成績(jī)都很，父母平時(shí)也很經(jīng)常會(huì)抽時(shí)間帶她出去玩，用她自己的話說(shuō)：“我有一個(gè)幸福的童年?！钡詮那匮刨荒罡咧兄螅改竿蝗幌褡兞藗€(gè)人，不像從前那樣耐心聽(tīng)自己說(shuō)話了，也不帶自己出去參加任何活動(dòng)。她甚至感覺(jué)家里變得不再溫馨，整天彌漫著緊張的氣氛?！捌鋵?shí)我知道高中階段的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，可是他們?cè)竭@樣，我越感到心里緊張，這樣我就更不愿意和他們說(shuō)話了。甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒” 秦雅倩拒絕跟父母溝通以后，其父母并沒(méi)有及時(shí)的認(rèn)識(shí)到自身教育帶來(lái)的問(wèn)題，而是在不停的在女兒身上找原因，認(rèn)為其不聽(tīng)話了，父親更是視女兒的拒絕溝通為叛逆，當(dāng)看到女兒拒絕跟自己溝通的時(shí)候，甚至?xí)蚝⒆?，這樣一來(lái)，孩子跟父母的“僵持”狀態(tài)也就愈發(fā)嚴(yán)重了，在秦雅倩三個(gè)月拒絕跟父親說(shuō)話之后，父母將其送到了湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校。 剛到學(xué)校的時(shí)候秦雅倩情緒比較平穩(wěn)，是個(gè)比較聽(tīng)話的孩子，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，通情達(dá)理。各方面軍事訓(xùn)練動(dòng)作掌握較好，能夠認(rèn)真完成自己的工作任務(wù)。因?yàn)樗趯W(xué)校算得上是年紀(jì)比較大的孩子，所以很多時(shí)候她甚至能主動(dòng)幫助教官開(kāi)導(dǎo)其他學(xué)生。 分析 父母慈愛(ài)、兒女孝順，是一個(gè)家庭的幸福樣本，這種其樂(lè)融融的家庭氛圍是很多人都向往、追求的。然而，家長(zhǎng)望子成龍的迫切心情、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高壓、生子女的孤，一系列矛盾的存在，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)父母出現(xiàn)“生疏現(xiàn)象”，這在中學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)得更為明顯。甚至有的生子女對(duì)于父母工作的艱辛、掙錢的不易根本不理解，對(duì)于父母每天忙于家務(wù)、忙于照顧自己更是認(rèn)為理所當(dāng)然。 通過(guò)對(duì)秦雅倩的深入了解，該生是一個(gè)成績(jī)很好的孩子，且一直沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，只是在高中學(xué)習(xí)之后，因?yàn)楦改笇?duì)其學(xué)習(xí)過(guò)于關(guān)注，缺少心理溝通，導(dǎo)致她產(chǎn)生了逆反情緒，而父母并沒(méi)有從自身分析原因，找出應(yīng)對(duì)措施，而是責(zé)怪于孩子的主觀努力程度不夠。于是是以更多的管制和監(jiān)督。甚至對(duì)孩子施行家庭暴力，這樣導(dǎo)致一系列的問(wèn)題相繼產(chǎn)生，比如厭學(xué)、拒絕跟父母溝通等。 轉(zhuǎn)變建議 親情教育是家庭教育的中基本也重要的組成部分，對(duì)孩子的情感教育，是家長(zhǎng)和學(xué)校共同的責(zé)任，但在教育過(guò)程，家長(zhǎng)總是過(guò)于重視的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略與孩子的情感溝通，這是一個(gè)很嚴(yán)重的教育誤區(qū)，家長(zhǎng)從這種誤區(qū)走出來(lái)，多和孩子取得情感溝通，多了解孩子真實(shí)的想法，這樣，父母和孩子溝通起來(lái)都會(huì)感到是一種享受、一種快樂(lè)。 成功轉(zhuǎn)化 秦雅倩到春雷特訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)有5個(gè)多月，經(jīng)過(guò)學(xué)校心理老師的心理輔導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到父母本質(zhì)也是為了她好，只是用錯(cuò)了教育方式，由此在心理上消除了對(duì)父母的敵對(duì)情緒，根據(jù)秦雅倩的實(shí)際情況，學(xué)校也多次取得跟其父母的溝通，父母也認(rèn)識(shí)到了其自身教育的缺陷，在學(xué)校組織的父母與孩子的書信溝通中，現(xiàn)在父母與孩子已得到很大的改善。

青少年意志薄弱
癥狀與表現(xiàn)： 不能按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)，在學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)，或者垂頭喪氣，或者一厥不振，不能為之而刻苦努力。上課不能集中注意力，不是走神，就是作小動(dòng)作或是睡大覺(jué)。認(rèn)為自己讀書不是那塊料，不愿意多看書，多鉆研，一拿起書本頭就疼。不能夠很好的利用時(shí)間，一會(huì)學(xué)習(xí)，一會(huì)干別的事，結(jié)果一事無(wú)成。經(jīng)常立志，經(jīng)常下決心，但是到情緒不好時(shí)，或是遇到挫折時(shí)，則又灰心失望，什么也不愿意學(xué)。
咨詢要點(diǎn)：
（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定目標(biāo)的正確性，勇往直前的一直走下去。做為學(xué)生，要懂得如果不掌握科學(xué)知識(shí)，在年輕的時(shí)候如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)會(huì)一無(wú)所成，會(huì)被日益發(fā)展的社會(huì)所拋棄。掌握知識(shí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，如果不付出艱辛的勞動(dòng)，不刻苦去鉆研，那么你將一無(wú)所得，要記住“天將降大任于斯人者，必先苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨也?！币雽?lái)成大事，那么必項(xiàng)從年輕的時(shí)候起刻苦學(xué)習(xí)，目標(biāo)確定了，有了前進(jìn)的方向，即使前方有許多艱難，也會(huì)揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，到達(dá)勝利的彼岸。
（2）要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“今日事．今日畢”。按時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)培養(yǎng)起你的毅力。
（3）培養(yǎng)自己廣博的興趣。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的同學(xué)，你總會(huì)看到他們勤奮學(xué)習(xí)的身影，對(duì)某一學(xué)科感興趣的同學(xué)，也總是不顧一切地拼搏、學(xué)習(xí)。因此，要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快、活躍身心的事情，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣同鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志力結(jié)合起來(lái)。
（4）要經(jīng)常督促自己，提醒自己。當(dāng)在學(xué)習(xí)上松勁時(shí)，要時(shí)常告誡自己，怎么這么沒(méi)出息，這一點(diǎn)困難算什么，我一定能堅(jiān)持下去，我一定能成功，我一定能取得好成績(jī)，再堅(jiān)持下去，一切都會(huì)變好的。
（5）要經(jīng)常向周圍有毅力的同學(xué)學(xué)習(xí)，別人能做到的事，我一定也能做到，這樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力了。

對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
勤對(duì)工作，愛(ài)對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事。
教師非常謹(jǐn)慎，對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。
志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
教育的目的，并非制造學(xué)者、。
許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來(lái)的，就如同幼芽是長(zhǎng)在綠枝上一樣。
讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。
對(duì)人民來(lái)說(shuō)，是面包，第二是教育。
教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。——杜威
尊重、理解每一個(gè)孩子，給孩子一把開(kāi)啟智慧的金鑰匙。
路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。
只有集體和教師看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
每天都抽出時(shí)間和孩子單在一起。
從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。——黃穎
記住你的管教的目的：應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來(lái)管理的人。
一個(gè)教師對(duì)祖國(guó)文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
“球”是在比賽中爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)的，而不是等來(lái)的。
是含笑的天使，孩子接納你；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng)。
物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。
正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。
兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
一個(gè)心理品質(zhì)不健康的教師是無(wú)法培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生。
我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理?！獊喞锸慷嗟?br /> 教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。