深圳小偷小摸教育學(xué)校咨詢電話

絕大多數(shù)孩子是因身心受到傷害才選擇離家出走的。但社會、學(xué)校乃至家庭卻往往稱他們?yōu)椤安钌?、“不聽話的孩子”或“壞孩子”。這對孩子們是極其不公平的，許多有離家出走行為的孩子在出走前都遭受著心靈的痛苦和煎熬，或正承受著父母離異之痛，或遭到父母劈頭蓋臉的訓(xùn)斥、打罵，或長期不被家長、老師所關(guān)注，或被老師不分場合、不講方式地訓(xùn)斥和批評，或有了意外遭遇后不敢告訴家長和父母，長時間憋在心里……如果做家長、做老師的能在那時醫(yī)治孩子內(nèi)心的創(chuàng)傷的話，許多孩子就不會有離家出走的極端行為了。


近些年，我們的教育體制雖有所改革，但對孩子的評價體制卻始終未變，考試成績的好壞仍然是評價一個孩子優(yōu)劣的主要標準，有的老師和家長只以學(xué)習(xí)成績論長短，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生常常只能遭到歧視和冷淡，這使得部分孩子在重重壓力下產(chǎn)生了強烈的厭學(xué)情緒，在這種情緒的支配下，個別孩子選擇了離家出走。某市某中學(xué)一位校領(lǐng)導(dǎo)直言不諱地說：“升學(xué)率是每個校長、老師都不可回避的現(xiàn)實問題，學(xué)校只有將升學(xué)率落實在每一個孩子身上，學(xué)校才會被整個社會所認可。在此情況下，同時也引發(fā)了部分校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心理疾病，為追求相應(yīng)的升學(xué)率，為了將自己的平均分提高一點，常常把紀律和學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生趕出課堂，或者是讓他們站著上課，有的甚至強迫學(xué)生自己找家長到學(xué)校，他們針對孩子的許多言行都大大扭曲或過火了，從而給孩子們造成了的心理壓力，終使孩子們產(chǎn)生強烈的厭學(xué)情緒。



青少年時期是個體性格形成的關(guān)鍵時期，也是家庭關(guān)系變化為復(fù)雜的階段。當青少年選擇不上學(xué)時，這一選擇往往不僅僅影響他們個人，還會對家庭關(guān)系帶來諸多不利影響。