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對孩子進行的心理輔導，維護學生的心理健康。學校心理結合生理、心理、社會三大因素來分析導致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學習興趣、端正學習態(tài)度、消除厭學逃學心理和學習障礙、協(xié)調(diào)同學關系和親子關系、心理減壓、學生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認識自己、了解環(huán)境，根據(jù)自身條件確立有利于個體發(fā)展和社會進步的生活目標，使其能克服成長中的障礙，在學習、生活、人際關系等各個方面調(diào)整自己的行為，增強社會適應能力，做出明智的抉擇，充分發(fā)揮自己的潛能。



救一個人，要先救他的思維；教一個人，要教他改變心態(tài)；幫一個人，要幫他養(yǎng)成良好習慣；助一個人，要助他自己做完事情。改變思維和心態(tài)可以令人裂變,授人予漁可以令人立的創(chuàng)造，授人予魚只會讓人養(yǎng)成索取的習慣！這是一場心靈變革。又有多少人能夠領悟?遇到貴人相助要感恩，遇到有機會學習要抓住，遇到好的建議要吸收，人的一生，就是要不斷的學習、不斷的進步、不斷的改變自己、才是想要的人生！



教育家陶行知認為，孩子的成長和發(fā)展需要有一個寬松的、開放的、積極的引導環(huán)境，需要在父母的熱切期望和等待中來迎接孩子的成長。孩子的發(fā)展要遵循天性，不能任意抹殺孩子的創(chuàng) 造欲望和玩樂心態(tài)，要讓孩子自由地發(fā)展。因此，父母要多給孩子一些自由空間，不要處處管著孩子只有這 樣才能讓他的個性與特長得 到更好的發(fā)展。



茂名春雨少年學校是教育問題少年:招生 8-17歲叛逆，喜歡上網(wǎng)，早戀，自閉，逃學厭學，親情冷漠，小偷小摸等問題青少年有效教育轉化，24小時老師陪伴，廣東省基礎教育課程。認真貫徹“教育，感化，挽救”的方針，圍繞“立品至善，立德至美，順天至性，匯思行遠”的辦學理念，采取“法紀約束，思想，心理疏導，文化熏陶，技能培訓”的教育途徑，滲透人文關懷，感恩教育，親情和勵志教育，引導孩子正確人生觀和價值觀，心理輔導，沒有節(jié)假日，寄宿學校。 讓孩子在學習，生活，活動中能感悟人生，磨練意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強體質，造就孩子健康的心靈，樹立起正確的人生觀和價值觀。



茂名春雨特殊少年學校教學目的：提高孩子學習動力，糾正不良習慣；提高孩子心理素質，抵御外界誘惑；增強學生適應能力，協(xié)調(diào)人際關系；提高基層教育知識，德智體美勞全面發(fā)展，強化孩子責任意識，感恩回報社會。讓孩子在學習、生活和活動中能感悟人生、磨練意志、凈化心靈、激發(fā)潛能、增強體質，造就孩子健康的心靈，樹立起正確的人生觀和價值觀。 學校教學使命：讓孩子成為對社會有用的人！


茂名春雨問題少年教育學校：常年招收品行偏差：喜歡上網(wǎng)、早戀、叛逆心理、厭學、與父母溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、貪玩、奢侈消費等思想行為困惑的學生,并長期開展意志體能訓練、素質拓展訓練,給孩子們創(chuàng)造一個接納、溫暖、積極、被關愛的環(huán)境，讓每個孩子在快樂、安全的環(huán)境中學習、體驗感悟生活。 廣東省基礎教育課程，封閉式管理，沒有節(jié)假日學校，寄宿學校。